教学导师制

  • 牛津教学方法是世界上最独特,最着名的方法之一,尤其强烈利用教程。这些涉及少数学生(通常在2到4之间)与导师会面,以讨论工作(通常是一篇文章 - 或在美国术语中,“纸张”)专门为该教程制定。

  • 由于他们在导师和学生之间培养的密切关系,教程已经获得了他们的声誉,而他们对发展批判性分析的技能也是特别有益的。

  • 而不是表明学生可以重复他们已经阅读或教导的东西,而且教程通常要求学生批评中小学和审查争论,而导师发挥魔鬼的倡导者的作用。辅导系统的一个很大优势是学生接受的个人关注。

  • 教程与美国大学常见的讲座之间的对比显而易见,学生有机会直接与特定主题专家直接探索自己的想法。这些可能是Pembroke或其他学院的研究员以及大学讲师。

  • 我们在Pembroke访问学生的长期经验意味着我们很清楚对牛津系统的调整,并定期写作散文需要时间。但是,我们对访问学生进行这种调整的速度时,我们一再留下深刻的印象,只有多少人告诉我们他们茁壮成长。

  • 虽然教程经常形成牛津教学的骨干,但它们也得到了大学课程,大学课程(可能是10名学生的群体)和(在科学)实验室工作中的讲座。

  • 在Pembroke访问学生有权访问所有大学设施并参加讲座和图书馆。